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以教育家為榜樣培育棟樑之才
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時間:
2023-12-16 14:45
標題:
以教育家為榜樣培育棟樑之才
【沿著黨的二十大指引的方向·教育筆談】
9月9日，習近平總書記致函全國優秀教師代表，希望全國廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，為強國建設、民族復興偉業作出新的更大貢獻。
大力弘揚教育家精神，要堅定心有大我、至誠報國的理想信念。愛國主義是中華民族精神的核心。回溯中國近現代教育史，那些享有崇高聲望的教育家無一不胸懷祖國、心係人民，都將自己的教育志向與國家的前途、民族的命運、人民的幸福緊緊聯繫在一起。從蔡元培、張伯苓、徐特立、吳玉章、晏陽初、陶行知到霍懋徵、衛興華、於漪、高銘暄、顧明遠、葉瀾，從「教育救國」到「立學為民，治學報國」…一代代教育家以鑄魂育人、愛國報國作為終身奮鬥目標、畢生精神追求，為人才培育、教育進步、國家發展、民族振興作出了卓越貢獻。 「心有所信，方能行遠。」崇高的理想和堅定的信念，是廣大教師鍥而不捨的前進動力，是推動教育強國建設行穩致遠的精神支柱。新時代廣大教師要牢記“國之大者”，堅定為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，用理想信念之光照亮學生前行的路。
大力弘揚教育家精神，要陶冶言為士則、行為世範的道德情操。 “言為士則、行為世範”，出自南朝宋劉義慶著《世說新語》開篇《德行第一》，意指言論和行為是士人的準則、世人的模範。 「師也者，教之以事而喻諸德也。」教師既是知識的傳承者，更是靈魂的工程師，既要教導學生學習知識，更要教導學生錘鍊品格。這項職業特徵決定了教師需為「人之模範」。從鮐背之年仍堅守在教學科研一線的「人民教育家」衛興華、高銘暄，到將生命奉獻給教育事業的「全國優秀教師」黃大年、教育部「長江學者獎勵計畫」特聘教授鍾楊，一群批教育家和優秀教師用實際行動彰顯了報國為民、愛崗敬業、潛心育人、淡泊名利、奮發有為的高尚道德情操，以優良品德和模範言行“潤物細無聲”地影響學生，成為世人稱道的典範。 「德高為師，身正為範。」新時代廣大教師要有「言為士則、行為世範」的自覺，不斷涵養師德，以德立身、以德立學、以德施教，以身作則，帶頭示範，做到「經師」和「人師」相統一，真正當好學生的引路人，引導學
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生扣好人生第一粒釦子。
大力弘揚教育家精神，要涵養啟智潤心、因材施教的育人智慧。教育既要培根鑄魂，也要啟智潤心。教育“有教無類”，因為學生身心發展具有差異性和順序性，教師只有把握教育規律，“隨人分限所及”，因材施教，循序漸進，才能提高啟智潤心的實效。正如蔡元培在《新教育與舊教育之歧點》一文中所言，新教育要「深知兒童身心發達之程序，而擇種種適當之方法以助之」。從近代提出並實踐的“生活教育”，到當代人工智慧技術和教育融合而成的“智慧教育”，教育的理論與實踐在接續發展，教學的方式方法在不斷創新，體現出一代代教育家和優秀教師為人才培育所做的不懈努力，更彰顯了他們的育人智慧。新時代廣大教師要堅持以學生為中心，掌握學生的成長規律和身心特點，據此探索多樣化的教育，真正做到因材施教、啟智潤心，讓每個學生得到個性化發展，使每個學生都有人生出彩的機會。
大力弘揚教育家精神，要秉持勤學篤行、求是創新的躬耕態度。宋代朱熹曾言：「問渠那得清如許，為有源頭活水來。」「為學之實，固在踐履。苟徒知而不行，誠與不學無異。」教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，必須有淵博的專業知識、深厚的理論功底、過硬的教學能力、科學的教學方法、高超的育人水平，為此教師要「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之」。不論是從教70餘年、為推動我國基礎教育改革發展作出突出貢獻的「人民教育家」於漪，還是從教近90載的中國高等教育學學科開拓者與奠基人潘懋元，都是勤奮學習、刻苦鑽研、求真務實、勇於創新、躬耕不輟學的典範。新時代對人才的要求和學生自身的需求隨社會
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的發展發生變化，廣大教師要向模範學習，勤學善思，篤行不怠，不斷涵養紮實學識，與時俱進，求是創新，不斷更新教育理念，優化教育內容，創新教育方法，改革人才培育模式，成為學生為學、為事、為人的大先生，以適應時代變革、滿足學生需求。
作者:
martina28043
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2023-12-19 03:49
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