目前，新冠肺炎疫情成為影響社會大眾心理的突發性壓力公共衛生事件。國內外大量研究表明，突發性公共衛生事件作為一種壓力源，會對社會大眾的心理帶來影響，產生恐懼、焦慮、疑病、強迫等壓力反應。近期，國務院應對新型冠狀病毒肺炎疫情防治機制發布了《新冠肺炎疫情心理疏導工作方案》，要求對重點人群做好心理疏導和心理幹預。
伴隨全國疫情得到有效控制，全國各地大學陸續復學複課。大學大學生作為特殊的社會群體，由於心智還不成熟、心理健康素養不高、處理心理問題的能力不強，往往更容易引發心理健康問題。高校大學生的心理健康狀況，也一直受到黨和國家以及社會各界的普遍關注。疫情防治常態化下，加強大學生人文關懷與心理疏導成為目前大學抓好疫情防治的重要環節。
加強正面引導。面對新冠肺炎疫情引起的心理應激反應，學校應該首先做到向學生提供準確、及時、權威的疫情信息，全方位、多渠道宣傳普及科學、有效、實用的疫情防護知識，引導學生科學理性看待疫情，有效減少對疫情訊息的過度關注，避免訊息過度氾濫帶來的負擔或假訊息帶來的乖乖水 聽話水 失憶水日本春藥 日本性奮劑 FM2 瀰漫之夜 DDK迷姦粉 金蒼蠅迷情液 一滴銷魂催情水 卡宴催情水 日本淑女剋星精華素 春藥口香糖 迷情水 液態春藥 粉狀春藥
恐慌，緩解緊張情緒和心理壓力。其次，引導學生接納自己的負面情緒，讓學生認識到每個人在經歷重大社會危機事件時，都會或多或少的產生一些焦慮、恐懼等負性情緒，在這過程中個人既要重視、積極面對，更要正確看待自身的心理壓力反應，避免反應過激。再次，要遵循助人自助的原則，有針對性地向學生推送心理調適方法、心理健康知識、心理援助平台等資源，引導學生主動向學校心理諮詢中心尋求幫助，積極嘗試釋放和調節負面情緒，在提高身體免疫力的同時也要注重增強心理免疫力。
做好摸底篩檢。要著眼於全體學生，透過問卷、談話或其它專業心理評評工具等線上線下相結合的方式，最大範圍地做好學生心理健康狀況的篩檢摸底，全面準確掌握每一位學生的心理狀況、思想動態以及疫情下的情緒感受等，做好數據分析，掌握困擾每位學生的具體壓力來源和情緒問題，這是心理疏導工作有效進行的前提與基礎。要立足前期篩檢摸底情況，結合疫情下大學生心理應激特徵和實際需求，制定科學合理的心理疏導和危機幹預方案，做到一院一策、一班一策、一生一策。要建立工作台賬，明確心理疏導和心理幹預的針對性具體措施，特別是對疫情期間被隔離學生、未就業學生、延期畢業學生等重點群體，持續跟踪做好一對一幫助，通過協助解決實際困難，緩解學生焦慮、恐慌、擔憂、迷惘等情緒和壓力。
堅持分類疏導。針對不同學生群體或個體，精準施策，實現分類疏導。對於有心理危機的學生，由學校專乖乖水 聽話水 失憶水日本春藥 日本性奮劑 FM2 瀰漫之夜 DDK迷姦粉 金蒼蠅迷情液 一滴銷魂催情水 卡宴催情水 日本淑女剋星精華素 春藥口香糖 迷情水 液態春藥 粉狀春藥
業的心理諮商師或藉助專業醫療機構的專家力量，透過個別諮商與團體輔導等方式，運用同理心、說明、支持等諮商策略，促使學生信念、認知、情緒及行為等改善或改變，引導學生適應與度過危機，盡快恢復正常心理功能。對於有嚴重焦慮傾向等問題的學生，應該積極幹預，並通過建立“醫校綠色通道”，及時將學生轉介到專業醫療機構進行診療。對於尚未出現心理危機的學生，應注重發揮同儕互助、輔導員和一線思政課教師的積極作用，將公共衛生知識和心理健康知識有機融合，增強吸引力、針對性和實效性，切實開展好大學生日常心理健康教育的「專題化」教學，幫助其建立良好的心理支持系統，從而提升大學生在面對突發公共衛生事件時的心理健康維護能力、心理問題調節能力和心理危機應對能力。
注重思想引領。《高校思想政治工作品質提升工程實施綱要》明確提出，堅持育心與育德結合，加強人文關懷和心理疏導，將心理育人作為高校思想政治工作「十大育人體系」之一，成為立德樹人工作的重要部分。因此，大學要堅持育心與育德相促進，遵循「三全育人」理念，加強對學生的思想引領，將疫情防控中彰顯出的中國特色社會主義制度優越性，黨的集中統一領導展現出的強大領導力、組織力、執行力，疫情防控中湧現出的「逆行者」感人事蹟等，透過思政課堂向學生講清楚、講透徹、講充分，引導學生自覺擔當起時代使命和責任，堅定打贏疫情防治的信心與決心，賦予大學生戰勝心理恐慌的強大精神力量。
強化人文關懷。復學復課後，大學生面臨的學業、升學、就業、畢業等一些棘手問題撲面而來，心理負荷陡然增加，加之高校普遍實行封閉式管理，不舉辦聚集性文體活動，加強校春藥 春藥網 媚藥 催情藥 迷藥 東京春藥網 春藥用法 春藥是什麼 春藥使用方法 有效春藥 購買春藥 春藥哪裡買 春藥能給你帶來什麼 春藥用法 春藥製作 使用春藥感覺 春藥推薦 春藥原理 春藥使用案例 春藥心得 春藥效果
園環境管控，如若不加以及時的調適和疏導，容易引起心理問題和不良情緒。各大學一方面要立足解決學生實際困難和需求，向學生提供精準指導和個人化服務，真正幫助學生解決好就業、升學、畢業等最關心、最直接、最現實的切身利益問題，讓學感受到學校大家庭的溫暖，舒緩心理壓力。另一方面，要積極組織進行豐富多彩的線上線下主體活動，透過「同儕聊天室」、班團活動、心理疏導網路課堂等方式，將和諧、尊重、友愛等正面訊息傳達給學生，緩解學生緊張、焦慮、煩躁、沮喪等情緒，增強學生的情感體驗，引導學生在重大疫情環境下始終保持理性平和的心態、樂觀向上的生活態度、健康和諧的人際關係和規律的生活作息。 |
